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Dec 13, 2023

Los desafíos surgen a medida que la UNR continúa la expansión del programa de crédito dual en el sur de Nevada

En un bochornoso y tormentoso valle de Las Vegas, el presidente de la UNR, Brian Sandoval, estaba en una misión. La semana pasada, vino a Foothill High School, una escuela de Henderson a solo 3 millas de la Universidad Estatal de Nevada.

En un bochornoso y tormentoso valle de Las Vegas, el presidente de la UNR, Brian Sandoval, estaba en una misión.

La semana pasada, vino a Foothill High School, una escuela de Henderson a solo 3 millas de la Universidad Estatal de Nevada (NSU) y frente al campus Henderson del College of Southern Nevada (CSN), un edificio tan cerca físicamente que una ventana de tragaluz en el La forma del logotipo de siete puntas de CSN se asoma sobre el estacionamiento.

Sandoval había venido a disputar la nueva buena voluntad para un programa que, durante dos años, ha sido el eje sobre el que giran las tensiones entre el norte y el sur del estado: programas de crédito dual, clases impartidas por profesores de secundaria destinadas a que los estudiantes de secundaria obtengan créditos universitarios.

También llegó pocas semanas después de que un cambio interno poco publicitado dentro del Sistema de Educación Superior de Nevada limitaría los estipendios para los maestros en el programa a partir del próximo año, reduciendo los pagos de la UNR a los maestros de $2,000 (significativamente más de lo que otras instituciones del Sur de Nevada pagaron por servicios similares). programas) a no más de $1,500.

El cambio se produce cuando el sistema recién ha comenzado a formalizar aspectos de los programas de inscripción dual, y cuando la repentina y rápida entrada de la UNR a ese ecosistema hace dos años ha reavivado debates de larga data sobre el poder de la universidad más antigua del estado en el sur de Nevada.

Dentro de un par de aulas de Foothill, Sandoval absorbió la enseñanza de nivel universitario en el trabajo, interrumpiendo sólo brevemente las conferencias sobre la historia de la psicología y las presentaciones dirigidas por estudiantes sobre la historia temprana de Estados Unidos. Mientras arrastraba a su séquito (incluido un regente, dos funcionarios del Distrito Escolar del Condado de Clark (CCSD), un cabildero de la UNR y un periodista), su reputación solo lo precedía ocasionalmente.

“¿Alguien sabe qué ha hecho el señor Sandoval anteriormente?” Matt Iglitz, profesor de estudios sociales, preguntó a su clase.

Ningún estudiante saltó a levantar la mano, aunque no por falta de conocimiento.

“Dilo, acabo de verte decirlo”, dijo Iglitz, señalando al centro de la clase.

“Gobernador del Estado de Nevada”.

Aún así, gran parte de la visita de Sandoval no se produjo en el aula, sino en una mesa redonda a puerta cerrada con la regente, Amy Carvalho, y el contingente del CCSD, a saber, la jefa de la Unidad de Preparación Universitaria y Profesional y Elección Escolar, Gia Moore, junto con el director de Foothill, Jonathan Synold.

Allí Sandoval asumió el rol de entrevistador. Le preguntó a Synold sobre el éxito del programa de crédito dual y trató de desacreditar lo que describió como “susurros” de otras instituciones en el sur de Nevada involucradas en trabajos similares de crédito dual.

Abordó las implicaciones de "otras instituciones" de que los maestros de secundaria de doble crédito de la UNR "no están calificados para impartir nuestros cursos", que la UNR estaba mostrando su fuerza financiera con grandes estipendios de enseñanza, que "estábamos tratando de superar las ofertas de todos".

Sandoval negó tales “murmullos”, defendiendo el rigor de la instrucción y la magnitud de los planes de compensación de la universidad. Synold también argumentó que sus profesores estaban calificados. “Muchos de ellos tienen experiencia en la enseñanza [de Colocación Avanzada], esas son mucho más difíciles que muchas clases de nivel inicial”, dijo.

Aún así, Sandoval planteó continuamente el espectro de fricciones detrás de escena, una que ahora había comenzado a hacer retroceder elementos del programa de la UNR.

"Ha creado esta percepción de que somos depredadores", dijo Sandoval al grupo. "Cuando es puramente, estamos sirviendo a estudiantes".

El camino hacia el crédito dual

Durante dos años, la UNR ha trabajado para ampliar un programa piloto de cursos de doble crédito en las escuelas secundarias de Las Vegas.

Se produjo a instancias del superintendente del distrito escolar del condado de Clark, Jesús Jara, quien se reunió con Sandoval en 2021 en un intento por llevar los cursos de la UNR a dos escuelas secundarias urbanas de Las Vegas: Cheyenne y Centennial. Desde entonces, la UNR ha abierto programas de inscripción dual en 17 escuelas secundarias de Las Vegas, así como en seis escuelas del condado de Washoe, dos escuelas autónomas y programas agrícolas en los condados de Elko y Churchill.

Los programas de crédito dual, también llamados con frecuencia inscripción doble o inscripción simultánea, según el tipo de programa, generalmente permiten a los estudiantes de secundaria obtener créditos universitarios para cursos universitarios básicos mientras aún están en la escuela secundaria, aprendiendo de los maestros de la escuela secundaria a un precio por crédito muy reducido. tarifa (sólo $75 en comparación con casi $275 en la UNR y la UNLV).

Esas tarifas se pueden reducir aún más mediante becas, con fuentes de financiación que van desde subvenciones federales canalizadas a través del CCSD hasta asociaciones filantrópicas.

Las vías de crédito dual han existido durante años en Nevada, en gran medida bajo el ámbito del College of Southern Nevada y, más recientemente, de la Universidad Estatal de Nevada. Incluso después de la ampliación del programa de la UNR, esto sigue siendo cierto.

Los datos del Sistema de Educación Superior de Nevada (NSHE) del año pasado muestran que de los aproximadamente 15,500 estudiantes de secundaria en cursos de inscripción dual, el 33.7 por ciento se inscribió en programas ofrecidos por CSN y el 19.7 por ciento pasó por el estado de Nevada (aunque las cifras también incluyen otras universidades). ofrecidos esfuerzos tales como programas de certificación profesional y técnica).

Dicho de otra manera: de esos 15,500, casi más de 5,200 estaban matriculados a través de CSN y más de 3,000 a través del estado de Nevada hasta el año escolar pasado, en comparación con alrededor de 650 estudiantes en la UNR (un número que se espera que aumente sustancialmente este año).

Esos programas se diferencian de programas similares de Colocación Avanzada (AP), en que no requieren que los estudiantes aprueben una prueba estandarizada pagada adicional para obtener el crédito, solo les exigen que aprueben la clase.

Synold, el director de Foothill, dijo que la diferencia ha creado una explosión de interés en los cursos de nivel universitario entre estudiantes que de otro modo nunca habrían asumido el riesgo de un curso de nivel AP.

“Dije: 'Regístrate, hagámoslo, lo necesitamos aquí'”, dijo. "Porque necesitamos tener un gancho para mantener a los niños interesados, que asistan a la escuela, comprometidos y vistos como un camino hacia la universidad".

Lo que siguió "todo sucedió muy rápido", dijo. Entre 2022 y 2023, el número de estudiantes de Foothill con doble inscripción en clases de la UNR aumentó de 104 a 542, y el número de cursos individuales tomados aumentó de 229 a 1080.

Los administradores de CCSD y UNR también han reconocido a los programas de crédito dual por brindar una alternativa bienvenida a las clases AP, dado que muchos estudiantes no tenían acceso a esas clases o no querían arriesgar el dinero en un crédito universitario dependiendo del resultado de una sola prueba.

Un estudio de equidad del CCSD de 2020 etiquetó la disponibilidad AP como uno de los pocos “puntos de falla” clave para la equidad, con 14 escuelas secundarias que ofrecen menos de los 16 cursos AP mínimos requeridos por el distrito.

En AP, dijo Synold, “las desigualdades están por todos lados”.

“En Coronado [una escuela secundaria de Henderson ubicada en un enclave suburbano relativamente rico], probablemente hacías sesiones de exámenes, probablemente tenías un maestro de AP que lo ha estado haciendo durante 20 años y conoce ese examen a la perfección”, dijo. “¿Piensas en Cheyenne, que tienen un maestro así? No, probablemente tengan una persona de segundo año, nueva en esto. Mientras que el crédito dual... al menos es justo”.

Más que eso, Synold dijo que el simple hecho de tener la marca universitaria adjunta a la vía de crédito dual ayudó a sellar el acuerdo sobre este tipo de clases entre un grupo clave: los padres.

“Siempre les dijimos que sus transcripciones con CSN y el estado de Nevada pueden usarlas en cualquier parte del país”, dijo Synold. “Y eso es bastante cierto. La realidad fue que los padres no lo creyeron. Con la UNR lo creen”.

Synold dijo que el programa de crédito dual de la UNR tiene un beneficio adicional: crear un entorno en el que los maestros, comunicándose ampliamente en diferentes escuelas del valle, han comenzado a homogeneizar las calificaciones y agregar una aplicación más consistente del rigor académico.

“Es por eso que los estudiantes, cuando llegan a la universidad, piensan: 'Soy un niño con sobresaliente, lo lograré'”, dijo Synold. “Y llegan allí y luchan. Porque no era el mismo rigor”.

La cuestión de la financiación

La visita de Sandoval se produjo a raíz de una medida administrativa para imponer nuevos límites a los estipendios que la UNR (o, en teoría, cualquier institución dedicada al crédito dual) puede otorgar a los maestros de secundaria por su trabajo fuera del aula.

Desde la fundación del programa piloto, la UNR ha ofrecido $2,000 a los maestros de secundaria participantes, y la mitad ($1,000) se ha dedicado a un estipendio para ese trabajo externo, que incluye controles semanales con los profesores de la UNR y tiempo adicional dedicado a las calificaciones.

Fue un aumento sustancial del estipendio de $250 proporcionado por CSN, que sigue siendo el programa de crédito dual más grande de Nevada. Pero esa mitad del estipendio, dedicada al trabajo que los maestros dedican al programa fuera del aula, puede bajar de $1,000 a $500 tan pronto como el próximo año, según las pautas internas adoptadas por los funcionarios académicos de NSHE y la oficina del rector a principios de este mes.

Después de semanas de debate interno, los altos funcionarios académicos de seis Sistemas de Instituciones de Educación Superior de Nevada votaron (con solo la UNR en oposición) para limitar dichos estipendios de trabajo externo a $500, con un límite adicional de $1,000 para instrucción.

Esa votación se formalizó a través de la oficina del canciller a principios de este mes, como parte del Manual de Procedimientos y Directrices del sistema, un documento que no requiere la aprobación de la Junta de Regentes electa, como el código interno de NSHE.

Al describir los debates internos que se han estado desarrollando desde al menos septiembre pasado, el vicepresidente de Asuntos Académicos del CSN, James McCoy, dijo a The Nevada Independent que "estábamos por todos lados en todo el estado" y que los funcionarios académicos en términos más generales "no llegaron a un acuerdo". como organismo, a cuál debería ser esa cantidad en dólares”.

"Era importante para nosotros, al menos como sistema, proporcionar algo de equidad, equilibrio y coherencia dentro de esa cifra", dijo McCoy.

Con ese fin, McCoy señaló los cambios de procedimiento y las recientes presentaciones informativas a los regentes como evidencia clave de que el sistema estaba “viendo la luz, que esto está llegando a un punto crítico”.

El rector de la UNR, Jeff Thompson, dijo que el alto estipendio de la UNR tenía como objetivo ser "respetuoso con el tiempo [de los maestros]".

“Requerimos bastante compromiso y, para mí, durante un semestre, la tarifa por hora para llegar a $1,000 es bastante baja para que un maestro esté comprometido”, dijo Thompson. “Y no es 'Queremos que lo hagan', es un requisito. Para poder impartir la clase, tienen que participar de este sistema de apoyo que está fuera del aula”.

El nuevo límite a los estipendios sigue siendo relativamente desconocido, y los maestros y administradores no están completamente informados sobre el cambio administrativo. Synold, el director de Foothill, dijo que no sabía lo que había sucedido hasta que Sandoval se lo contó durante la mesa redonda del viernes pasado.

Pero Moore, del CCSD, respondiendo al tema del estipendio, le dijo a Sandoval el viernes que "se ofendió" por la implicación de que los maestros sólo se inscribieron en el programa de la UNR debido a la posibilidad de un aumento salarial.

“Para empezar, eso ni siquiera era parte de la ecuación; ellos [los maestros] ni siquiera comprenden eso hasta mucho después”, dijo Moore. "Es simplemente una buena ventaja".

Una cuestión de calificación

Añadiendo más leña al debate hay renovadas preguntas sobre qué tipo de profesor de secundaria debería poder impartir un curso de nivel universitario.

En particular, el CSN ha utilizado un modelo que exige al menos un título de maestría para dichos docentes. Pero la UNR ha evitado ese modelo y, en cambio, utiliza un contacto más frecuente entre profesores universitarios y profesores de secundaria elegidos por las respectivas escuelas.

McCoy, máximo funcionario académico del CSN, dijo que sus requisitos tenían poco que ver con la preferencia y más con las directrices de los organismos de acreditación regionales y nacionales.

Eso incluye al acreditador regional: la Comisión de Colegios y Universidades del Noroeste (NWCCU) y la Alianza Nacional de Asociaciones de Inscripción Concurrente (NACEP). La clave del debate actual, dijo McCoy, es un matiz entre lo que la NWCCU ha ordenado (y lo que no) y si, como resultado, las escuelas están sujetas o no a las directrices de la NACEP.

Entre esos requisitos de la NACEP: Que los instructores de nivel secundario cumplan con los mismos requisitos académicos para los profesores e instructores que enseñan en instituciones postsecundarias.

“[NWCCU] dijo: 'Instituciones del Noroeste, creemos que deben seguir los estándares NACEP', dijo McCoy. "No lo dictaron, dijeron que debías seguirlo".

Sin embargo, añadió que la NWCCU también exigía que las instituciones mantuvieran políticas coherentes que rigieran los requisitos sobre los títulos que los instructores necesitan para impartir cursos en el campus principal.

“La [NWCCU] lo ha dejado claro: tenga una política y sígala”, dijo McCoy.

Por lo tanto, dijo McCoy, enseñar un curso de biología de nivel inicial en el CSN o en una escuela secundaria debería requerir las mismas credenciales.

“El desafío surge cuando se exige un título de posgrado para impartir cursos de nivel universitario en el campus de origen, pero se hace la vista gorda ante ese mismo requisito de calificación para los profesores de secundaria”, dijo McCoy.

En entrevistas, los administradores de la UNR han defendido repetidamente el rigor de su enfoque.

Thompson, el rector de la UNR, argumentó que los profesores de la UNR primero tenían que aprobar a los maestros ya seleccionados por las escuelas secundarias participantes (a menudo maestros con experiencia en la enseñanza de honores, AP u otros cursos avanzados), después de lo cual los maestros tendrían que continuar desempeñándose en un nivel específico para permanecer en el puesto. el programa.

“Si los maestros no pueden o no están dispuestos a hacerlo, involucramos a los directores”, dijo Thompson. “Sólo hemos hecho esto una vez; Hemos eliminado a un profesor de la impartición de nuestros cursos. Y quiero dejarlo muy claro, están impartiendo carreras universitarias, un curso de la UNR. Este no es un curso de secundaria”.

Aún así, Thompson describió las conversaciones de la UNR con la NWCCU como un “diálogo” y señaló que aunque la UNR buscaría la acreditación formal de la NACEP en el corto plazo, el proceso aún se encontraba en una fase temprana.

"Quiero decir, es un proceso académico largo para obtener la acreditación", dijo Thompson. “Presentaremos una propuesta y, en ese momento, vendrán a visitarnos y nos pedirán que demostremos que cumplimos con sus estándares. Y estamos seguros de que podremos hacerlo”.